瞄準行業風向標創新人才培養模式

在我國高等教育體系中，除綜合性大學外，還有一批學科專業面相對較窄但很集中的行業特色類高校，這些高校長期立足行業辦學，形成各自獨特的辦學特色與學科專業優勢。近年來，一些特色類高校辦學理念和學科設置逐漸向“大而全”“全科式”方向位移，原有的辦學特色和優勢逐漸淡化褪色，人才培養“趨同化”現象嚴重，遠遠不能滿足行業發展對人才的需求。

高校辦學如何避免同質化？筆者認為，要在人才培養模式改革和創新方面著手，要以社會和行業需求為風向標，構建人才培養與行業需求高度契合緊密結合的聯動機制。作為一所面向新聞出版行業特色鮮明的高等院校，近年來，北京印刷學院圍繞印刷出版行業對卓越人才的需求，創新人才培養模式，創設人才培養特區，調整優化專業結構，優化培養方案，強化實踐環節，探索并建立招生培養就業聯動長效機制，強化了辦學特色，提高了人才培養的質量，取得了豐碩成果。

構建“開放多元”的人才培養模式

行業類人才培養如果脫離社會，必將導致人才素質與市場需求的脫節。怎樣在強化基礎的前提下，推動教育教學在基層扎根？多年來，北京印刷學院緊扣行業風向標，構建“開放多元”的人才培養模式。

做出這樣的改革需要克服一系列痛點。學校改變傳統大學四年校園一貫制封閉的人才培養，改變為“1+2+1”分段確定培養重點、培養方法和培養內容的“區段式”培養模式，具體做法：大學第一學年按學科專業大類進行通識理論教育，達成“厚基礎、寬口徑”要求；第二、三學年重點是按專業特點進行專業基礎和專業核心課程教育；第四年進行校內外綜合實踐實訓教育，使學生在比較長的實踐基礎上找到畢業論文和畢業設計的主題，真題真做，解決企業實際問題，把實習和就業緊密結合起來，同時也實現了國內“1+2+1”與國外高�！�1+2+1”“3+1”等模式的無縫對接，形成了推動國際化、實踐能力和創新思維的卓越人才培養模式。

高校不僅要培養技能型人才，更要強化創新型人才的培育。為此，除了注重基礎性、適用性技能培養，學校更突出強化特色優勢，設立人才培養特區。

在全國傳媒類高校首開創設人才培養特區先河，并以印刷和出版界先賢和著名企業分別命名為“畢升班”“韜奮班”“雅昌班”，形成品牌效應，凸顯和強化辦學特色，總結出人才培養特區三種基本模式，即行業人才培養實驗班、國際化人才培養實驗班、對接企業人才需求的實驗班。

在特區中實行特殊政策，配以一流師資、創造一流條件、營造一流氛圍、實行科學管理，選拔優秀學生進入實驗班，采用專門的培養方案，小班教學、精細培養；在課程模塊設置上，構建四大類課程模塊：學科基礎課程模塊、專業基礎課程模塊、專業方向課程模塊和實訓實踐課程模塊；實行“準入準出、動態調整”的實驗班選拔、淘汰與增補制度；推行課程負責人制，優化任課教師結構，推行“三三制”，每門專業課程由不少于3名教師承擔授課任務，每位教師承擔不少于3門課程的講授任務，對專業課程聘請企業管理人員授課，聘請企業工程師對學生進行工程訓練，強化實踐創新能力培養；探索人才培養特區實現路徑，從制度建設、機制保障、隊伍建設、培養方案和課程設置、教學方式等方面進行系統性改革，初步探索形成對行業特色類高�？少Y借鑒的卓越人才培養模式。

重構“成長型、會呼吸”的培育方案

近些年，隨著科技革新速度的加快，行業對人才需求的特征也在發生翻天覆地的改變。怎樣形成人才培養方案的動態調整？

為了實現這一目標，培養方案制定要調研10所國外同類高校、10所國內高校、10家行業著名企業對人才的需求，邀請企業工程師和中高層管理人員參與培養方案制定并參與教學過程，這使得看似枯燥的專業課程因為業界專家講授的實踐案例而變得鮮活生動，使看似死板的培養方案獲得了良好的生長空間，充滿了活力，形成“能生長、會呼吸”的培養方案。

學校采用校企聯合培養模式，把學生培養分為校內學習和企業學習兩個階段，聘請70多位印刷出版領域的著名專家和企業家擔任實驗班實踐導師并以兼職教授身份走進課堂親自為學生授課，增大實踐實訓環節學時和學分數，引導學生積極參與校外實踐活動和科研訓練，鼓勵學生多做來自企業實踐中的畢業論文，真題真做，培養學生在學中做、在做中學的能力，吸收企業工程技術和管理人員參與論文指導，推進教學和實踐緊密結合，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，克服了人才培養與行業企業需求相脫離、與社會經濟和行業發展不相適應的弊端。

以“行業急需”為導向優化學科結構

構建以就業為導向的“招生、培養、就業聯動長效機制”，動態調整優化專業結構，貼合行業新業態的需求，設立新專業，改造老專業、停辦通用專業，優化專業結構，適時成立新媒體學院，人才培養與行業和社會需要的契合度顯著提高。

行業特色類高校人才培養要堅持“行業急需”導向，要優化學科專業結構，強化特色專業建設。根據互聯網技術和媒體融合對印刷出版行業的影響，按照印刷出版新業態對人才需求出現的新變化，在穩定專業規模的基礎上，重點考慮新興交叉學科專業，組建成立新媒體學院，壓縮傳統專業的招生規模，停辦英語、攝影等通用類專業，擴大新專業、特色優勢專業的招生數量，在穩定專業規�；�礎上，建立健全專業預測、準入和預警、退出機制，包括專業優化與設置、專業動態調整機制、就業跟蹤與評判機制等內容，科學調控招生規模，推動專業結構進一步優化。做到以人才培養質量促就業，以就業促招生，以招生促培養，形成三個環節互動的良性循環，通過調整優化專業布局和專業結構，人才培養與行業和社會需要的契合度顯著提高。

（作者系北京印刷學院副校長）