11月24日，浙江省委省政府發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的實施意見》，對大中小學勞動教育提出了要求與指導。其中，開好勞動教育必修課程、辦好大中小學勞動周等內容成為關注的熱點。

　　“相比于我們父母那輩，我覺得現在的家長對勞動教育的觀念還是有一些進步的�！庇芯W友說，自己從小的經歷中，勞動教育是相對缺失的，父母常會說“家里的活不用你干，你只要好好學習就行了”，現在自己也為人父，不想讓勞動教育這門必修課也在自己孩子的人生中缺席。該《實施意見》非常具有現實指導意義。

　　以勞動教育為抓手

　　培育時代新人

　　根據《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，浙江《實施意見》從總體要求、實施路徑、支撐保障、組織協同四個方面對加強新時代大中小學勞動教育做出了指導。提出勞動教育的重點是培養正確的勞動價值觀、良好的勞動品質和基本公民素養，發揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，對小學、初中、普通高中、職業院校、普通高等學校的勞動教育重點都提出了相應要求。

　　在勞動教育的實施路徑方面，《實施意見》提出應推進家庭勞動教育日�；�：推行日常生活勞動清單、落實家庭勞動教育要求；學校勞動教育規范化：開好勞動教育必修課程、用好學校勞動教育教材、辦好大中小學勞動周、落實好校園內日常勞動、推進勞模工匠進校園；社會勞動教育多樣化：組織學生參與生產勞動、組織學生參與服務性勞動，推進家校社一體化協同的勞動教育建設，引導孩子接受日常勞動、生產勞動與服務性勞動等多種形式的勞動教育。

　　同時，《實施意見》從勞動實踐場所建設、勞動教育師資隊伍建設、勞動教育工作機制建設等方面對勞動教育的支撐保障提出了指導。并要求從加強組織領導、各方協同、督導評估、宣傳引導四個方面加強各方對勞動教育的組織協同。

　　構建覆蓋全年齡段的

　　勞動教育體系

　　強化勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，強化大中小學勞動教育一體化，強化家校社一體化協同勞動教育建設，是《實施意見》的三個重點。據金華市教育教學研究中心課程部主任、勞動教育課程教研員康偉平介紹，《實施意見》中，推行日常生活勞動清單、辦好大中小學勞動周、推進勞模工匠進校園等具體要求都對推進勞動教育的開展有著新的啟發與指導，值得大家關注。

　　《實施意見》指出，2021年秋季學期開始，浙江大中小學全面開設勞動教育必修課程，中小學每周勞動教育必修課程不少于1課時。并對大中小學各學習段的勞動教育目標提出要求。

　　——小學：注重學習參與日常生活勞動，主動分擔家務，學會日常生活自理，適當參加校內外公益勞動，使學生養成衛生、勞動習慣，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果，學會與他人合作勞動。

　　——初中：注重增加勞動技能，以家政學習、生產勞動、服務性勞動等為主要內容，兼顧校內外勞動教育，使學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質，增強公共服務意識和擔當精神。

　　——普通高中：注重豐富職業體驗，開展生產勞動和服務性勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，增強職業規劃意識，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。

　　——職業院校：注重結合專業人才培養，依托實習實訓和社會實踐，參與真實的生產勞動和服務性勞動，使學生增強職業認同感和勞動自豪感，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。

　　——普通高等學校：注重強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創新創業，結合學科和專業開展實習實訓、專業服務、社會實踐和大學生創業，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，使學生積累職業經驗，提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創造有價值的物化勞動成果，培育創造性勞動能力和建功立業的勞動情懷。

　　“勞”有所得，從正確理解

　　“勞動教育”概念開始

　　“很多家長對開展勞動教育必修課比較關心，實際上勞動必修課已在金華開展多年�！睋�康偉平介紹，勞動課是金華各小學普遍開展的必修課。翻開小學的《勞動》課本，可以看到內容涉及整理、清潔、營養烹飪等等，針對不同年級的學生特點，書末還為該年齡段的孩子列了一張“家庭勞動清單”，正與《實施意見》中“推行日常生活勞動清單”一項相契合。例如一年級的家庭勞動清單中就提到十項勞動技能：整理書包、疊衣服、餐前擺碗筷、餐后清理餐桌、用掃把掃地、早晚刷牙、洗紅領巾、購買文具、削鉛筆和用洗衣機洗單衣。

　　一直以來，讓孩子通過做家務賺零花錢的做法在一些家庭中流行，對于這種做法，如今的家長也持不同的觀點。一些家長覺得，反正要給孩子零花錢，還不如通過這種方式激勵孩子多做些家務勞動。另一部分家長則對這種做法不太認同，覺得可以用其它方式獎勵孩子，而不是像給鐘點工那樣給孩子酬勞�！白尯⒆幼黾覄帐且�讓孩子感受到身為家庭一員的責任感，是一種義務，要多進行精神鼓勵，不要把義務和金錢掛鉤�！�

　　康偉平認為，對于家長來說，尤其是家中年長的長輩，首先要轉變觀念，摒棄“學習好就行了”的陳舊觀點，為孩子參與勞動創造機會與空間�！拔覀兘洺Ｕf，德智體美勞全面發展，勞動與學習并不沖突，相反，學會勞動對孩子一生的成長都有很大幫助�！笨祩テ浇ㄗh，在日常的家庭教育當中，可以根據《勞動》課本的建議，從清潔、整理、烹飪幾個方面培養孩子的自理和獨立成長能力，引導孩子熱愛勞動、熱愛勞動人民，理解“勞動創造美好生活”的道理。

　　繼往開來，金華中小學

　　勞動教育持續推進

　　“上月，金華分別開展了校本選修課程評比與勞動必修優質課評比，為學校勞動課程建設儲備人才與優質教學資源�！笨祩テ秸f，近些年，金華許多學校在勞動教育一體化建設與課程開發方面都取得了優異成績。去年的浙江勞動教育精品課程評選中，金華市湖海塘小學的土壤改良課程、金華蘭溪聚仁小學“聚小匠”課程、金華永康大司巷小學校本實踐課程園藝“大司”、金華浦江龍峰國際學�，F代勞動教育等都入選省級勞動教育精品課程。今年10月，浙江省教育廳公布浙江省中小學勞動教育實驗區名單，金華義烏市成為此次浙江12個入榜的省級中小學勞動教育實驗區之一。

　　“雙減”后更為充裕的課余時間為學校勞動教育開辟了空間，在金華的許多學校，勞動教育開展得有聲有色。今年，金華市湖海塘小學的棉花種植基地獲得了“大豐收”，從播種、種植到收獲，再去棉紡廠參觀棉花變成毛巾的過程，一朵棉花讓孩子們體驗了一項勞動的完整流程。據了解，棉花種植是該�！锻寥缿�用與改良》創新性校本課程的一部分。該課程以勞動教育為核心構建，旨在幫助孩子養成在學習和生活中善于發現、長于創新、勇于實踐的精神，培養“勞動改變生活”的積極品質。金華市站前小學的“農耕園”、金華市丹溪小學的“百草園”、金華市江濱小學的“菜園課堂”、金華婺城區白龍橋小學的“開心農場”……許多學校為學生開辟了一塊“勞動基地”，讓孩子們在體驗勞動的同時親近大自然。

　　金華初中、高中及職業學校等也在積極探索優化勞動教育的路徑，例如金華市南苑中學的家務活勞動實踐；金華九峰職校開辟的農村教育科普基地、農博館；金華廣播電視大學（浙江商貿學校）的“12345”多層級全方位勞動育人體系等，從中小學到高校，覆蓋各個年齡段、“家校社”聯動的勞動教育體系正被構建、完善起來。

　　康偉平表示，當前勞動教育開展中最大的問題就是優秀的教師資源不足，導致一些學校的勞動必修課存在落實不到位等。針對當前存在的問題，結合《實施意見》指導，接下來金華市教育教學研究中心將進一步加強勞動教材培訓與教職人員的落實，同時敦促中小學校根據自身特點完善日常生活勞動清單，并推進遴選、管理、建設一批勞動基地。

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